为进一步总结《郑州市道德课堂创新发展研究》课题研究经验，10月31日下午，郑州市道德课堂创新发展研究子课题阶段研讨会召开。郑州市教育局副局长田保华做专题报告。郑州市教科所领导班子，各县（市）区教体局、各市直学校教科室主任，我市专兼职科研员，《郑州市道德课堂创新发展研究》子课题负责人参加会议。
据了解，2016年，郑州市教科所成功申报立项中国教育学会“十三五”教育科研规划课题《郑州市道德课堂创新发展研究》。2017年5月，市教科所确定开展《郑州市道德课堂创新发展研究》子课题研究，我市各县区、学校积极申报，经过组织专家评审，共确立立项子课题154项。为了便于各个课题组研讨交流，市教科所把154项课题分成了10个共同体。日前，10个共同体分别开展了研讨交流活动，市教科所组织专兼职科研员对所有的课题进行了跟踪指导。
会上，市教科所综合研究室主任胡远明对《郑州市道德课堂创新发展研究》课题前期的研究工作进行总结，并对今后的工作做了安排。二七区教研室、新郑市人民路幼儿园、郑东新区九年制实验学校、郑州市第十八中学四个课题组代表在研讨会上进行汇报交流。
在随后的报告会上，市教育局副局长田保华以《走向深度的学习变革》为题，围绕何谓深度学习、道德课堂促进深入学习、创客教育激发深度学习三个方面，从我国教育“缺乏创造力”入手，重新定义了“学习”概念，提出了“深度学习”的课堂理念——“从学生中心到学习中心”，让抽象化的学生变成真正的学生。他从不同角度阐释了“道德课堂”“创客教育”的本质和实施策略，让学生从被动学习走向主动学习，从浅层学习走向深度学习。田保华强调，深度学习首先要给予学生更多的自由，只有拥有更多的选择，才可能实现自由、自主的学习，“合乎道，至于德”的道德课堂是基础教育课程改革的方向，也是要达到的目标和境界，更是学校教师和学生要努力追求的家园。田保华表示，要以创客教育来激发学生的深度学习。他详细生动地讲解了创客教育，并提倡学校要真正从知识传授中心转变成以实践应用和创造为中心的场所；教师要从知识的传授者转变为创客型教师，让学生人人都能得到创新发展、创造性成长，让学生用“自由的双手表达自信的头脑”。
