2018年2月2日，来自全区四十余所小学的业务副校长齐聚中原区教体局五楼会议室，召开了“中原区小学评价改革经验交流会”。本次会议由区教体局教研室主任张贵民主持，各学科教研员全程参与其中。
一天的时间，四十多位副校长围绕“学校在表现性评价方面有哪些好的做法、典型经验及成效？在学业评价改革的过程中，学校又是如何进行教学质量监控的？具体措施是什么……”等问题进行了深入地交流。从设计思路到制定原则；从实施过程到取得的成效及今后努力方向……每一位发言人都以详实的案例、精准的数据理性而又客观地分析了自己学校在表现性评价以及质量监控这两方面所取得的经验、成效、不足及今后努力方向，展现了中原区业务副校长在数据驱动方面的专业水准。
交流完毕，区教研室赵建东副主任就前段时间各学科教研员到学校调研表现性评价时的一些意见和建议与参会领导进行了反馈。赵建东先是反馈了部分学校好的做法：有些学校精心准备，设计先行；有些学校评价目标趋于合理；有些学校评价内容多元融合。接着反馈了各学校在表现性评价存在的一些问题，比如：有的评价目标不恰当，有的学习创设的情境缺乏趣味性，有的评价内容简单、评价标准笼统、不利于操作。
最后，张贵民主任做总结发言。张贵民对今后表现性评价的开展提出了他的13点看法和要求：1.开学初都要制定评价方案；2.把评价当成一次教育活动扎扎实实地进行；3.测评人员慎用家长和学生，尤其是主观题不允许用家长；4.评价要有弹性，要有梯度，要照顾到不同层次的学生等等。这些要求直指表现性评价的问题核心，为各学校今后实施表现性评价指明了方向。
经过几年的实践，中原区的评价在悄然中发生着改变：由重形式走向重内涵；由单一学科走向跨学科整合；整个评价方案、主题、情景设计更加以生为本。今后，中原区的表现性评价将会更加有效合理、有趣，真正实现以评促学，真正展现评价的作用和魅力。
