谢冰委员：
您提出的“关于提升青少年身心建设提案”收悉。感谢您对郑州中小学生身心健康发展的关心和关注，现就您提出的提案，答复如下：
正如您提案中所讲，青少年是国家的未来和希望，促进青少年身心健康也是我国实施“健康中国”的重要内容。郑州市教育局高度重视青少年身心建设，保障中小学德育工作有效实施，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展。根据您的提案，下一步我们将从以下几点努力提升青少年身心建设。
一是加强家校联系，共同促进青少年身心健康发展
发挥学校的资源优势，努力提升“郑州心生涯”公益公众微信号的社会关注度，灵活运用校讯通、致家长一封信、家长会等方式，宣传中小学生心理健康知识，为学生家长提供心理健康和生涯教育知识；积极发挥家长委员会和家长学校的作用，鼓励和指导学校开设心理健康课程，课程内容既要有专业理论知识，又有运用理论的技能培训，课程形式可以是邀请知名心理学家主讲，也可以是结合中小学教育实际的专题讲座，还可以探索灵活有趣的心理沙龙等，逐步提升家长的重视程度，形成协同育人的良好氛围。
二是开展形式多样的活动，以鲜明正确的价值导向引导学生
指导学校开发校本课程、开设第二课堂、丰富社团活动，利用校本课程的多样性，鼓励中小学校开设课外体育课程，提升青少年身体素质；利用第二课堂的趣味性，培养青少年完美人格；利用社团活动的自主性，在坚持以学生为主体的同时，鼓励和引导学校邀请专家学者、社会知名人士和家长志愿者担任这些社团兼职指导教师，拓宽学生的课外知识，培养学生的独立能力、自理能力和实践能力，让学生更加热爱学习，热爱生活，对未来更加充满信心。
三是以社会主义核心价值观为引领，加强德育工作
将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体，努力形成一以贯之、久久为功的工作机制。在中小学校服管理工作中，按照河南省教育厅有关文件精神，引导学生家长选用符合贴近地域文化特点、时代精神特征的校服，鼓励并提倡中小学生穿着校服，逐步形成由学校到学区直至县（市、区）为单位的统一着校服，使穿着校服成为培养学生团队意识、传播平等精神的有效途径，从而培养青少年集体主义观念和朴素节俭、文明向上的品行，促进他们健康成长。
谢委员，再次感谢您对中小学生身心建设的关心，对中小学德育的关注。德育工作重在落实，其中，协同育人是落实中小学德育目标的主要途径之一，下一步，我们将继续加强家校联系，发挥学校的主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。
2018年12月26日
