刘红代表：
您提出的关于“重视加强中小学美术教育质量”的建议收悉,非常感谢您对我市教育工作的关心和支持，现答复如下：
一、从统到分、从教到研多维度相结合，注重学生个性培养
学生是不同的“个体”，在成长过程中会吸纳不同的艺术养分。我市一直以学生发展为本，关注学生全面发展的同时注重学生的个性与特长培养。以课本教材为课堂教学的主要内容，多角度全方位了解美术的形式、手法，创作、欣赏的方法，注重美术课程与学生生活紧密关联，提高审美意识和审美能力，发展创造美好生活的愿望与价值。以教材为主脉，各校在统编课本的基础上，根据自身情况分支出包罗万象的校本课程和特色课程作为课堂教学的补充内容，学习内容更丰富，教学实施活动更多样。
同时，在普及的基础上重视发展学生的个性特长，开展丰富多样的社团活动。每年通过社团活动的评比，构建郑州市学生艺术社团体系。社团活动把学生的兴趣培养成特长，把特长培养成技能，把技能拓展为素质，从兴趣爱好、生活需要和提升艺术素养等多方面，鼓励学生深入学习美术，由实用性逐步向艺术性拓展，各社团举办讲座、比赛、展演等各类活动，为学生成长成才提供了实践的平台。
我市还为学有专长的艺术生提供更好的专业发展机会，创办艺术特色学校，尽可能满足学生不同的要求，因材施教，以生为本，以促进发展学生的艺术专长为目的，提供差异性课程，进行针对性的专业辅导，为学生进入高层次的艺术院校奠定基础。
二、构建美育课程体系，促进学生全面发展
近些年来，郑州市高度重视学校美育工作。2015年，经过调研，我市开展中小学生艺术素质测评试点工作，2016年，将学校美育工作作为重点工作开始强力推进，强化学校美育制度建设，遴选美育示范学校，打造美育精品课程，充分发挥区域辐射引领作用，探索实施学校美育工作新路径、新方法，总结推广典型经验和成果，努力打造郑州市学校美育工作区域性品牌。
我市在抓好艺术美育课程落实的同时，鼓励学校研发丰富多样的适应学生全面发展的“大美育”课程。激发学校构建多层次课程体系的积极性，在开足开齐国家艺术课程的基础上，做好校本课程开发和建设。我市每年开展优质校本课程展示交流观摩学习，促进学校美育课程深入开展；学校研发的实践美育课程和综合美育课程丰富多彩，百花齐放。
三、教师培训、成长、发展，环环相扣，层层夯实
“美术”是一门专业性很强的学科，对教师有特殊的专业要求。美术学科具有较强的文化性、时代性和地域性，需要美术教师不断加强学习，不仅要把握中国传统文化艺术的内涵，更要理解现代多元艺术发展的脉络和艺术特点。同时，“美术”学科门类众多，涵盖绘画、雕塑、工艺、建筑等，需要大多数师范院校毕业的美术教师在教学过程中掌握更多的艺术门类，实现教师的一专多能。
我市近些年特别注重美术教师的专业素质提升，每年分批组织全市中小学美术教师教育教学专业技能培训，培训范围由大到小，由面到点，成效显著。例如每年组织美术教师赴清华大学美术学院和湖北美术学院等专业院校参加专项技能培训；连续三年在浙江师范大学、西南大学等高校开展“美育工作者专项技能提升培训”；教学研究室每学期请专家开展不同主题的专业技能培训，从课程层面的课程标准和美术核心素养培训到技能层面的美术课程专题、陶艺专题、书法技能专题、美国前沿艺术教育等，内容丰富，覆盖广泛；学科按照不同的学段，建立不同的教研共同体，围绕不同学段学生的身心发展，定期开展不同主题的培训，有针对性的提高美术教师的专业素养。
四、走出去、请进来，资源互通有无
“生活即艺术”。成功的美术教育不仅是在课堂中会欣赏艺术作品，在画室中能画出几幅美术作品，它应该广泛联系生活、走进生活、感受生活。
我市通过开展“郑州市教育艺术节”“郑州市中小学生美育活动”“郑州市中小学美术教师书画展”“郑州市中小学美术老师优质课比赛”等形式多样的美育比赛，不仅为学生和全市美术老师搭建展示自我的平台，同时也邀请专家做评委进行专业指导和点评，提高教师在授课和学生专业辅导的实战能力。
聘请校外专业老师和非遗专家到校开展讲座，做课外活动和社团活动的指导教师，学生和老师在校内即可接受原汁原味的技能传授，让传统文化和技艺走进校园，一代代传承下去，并不断发扬光大。鼓励学校走出去，放开眼界，开展丰富多彩的实践美育课程和综合美育课程，组织参观美术馆、博物馆，开展研究性学习，整合大美育课程，提升学生的美术素养。
校校联合，互通往来，资源共建共享，共同发展。同时，支持具有艺术特色的民办学校和教育机构发挥自身优势共同做大做强我市中小学艺术教育，为我市艺术教育高质量发展贡献力量。
下一步我局将继续完善艺术教育工作制度，强化措施，加大工作力度，提高工作效率，为提升我市艺术教育教学水平提供有力保障。
再次感谢您对我市教育工作的关心和支持，欢迎您一如既往地对教育工作给予监督，促进我市教育工作稳步快速发展。
2018年12月26日
