豫人社办[2017]91号 各省辖市、省直管县（市）人力资源社会保障局，各有关技工院校： 为深入贯彻国家《中德合作行动纲要》，落实《河南省全民技能振兴工程领导小组关于深入推进2017年河南全民技能振兴工程行动方案》（豫技领﹝2017﹞3号）和《河南省人力资源和社会保障厅关于印发2017年人力资源社会保障“十个专项”工作方案的通知》（豫人社文﹝2017﹞35号）文件精神，全面提升我省技工院校办学质量和内涵建设，推动职业教育国际化发展，加大技能人才培养力度。经研究，决定组织开展2017年中德职业教育合作项目试点工作。现就有关事项通知如下： 一、试点示范内容 深化中国制造2025与德国工业4.0战略对接，围绕我省先进制造业、高端服务业、精密制造业等相关产业人才培养，依托我省有条件的技工院校，与德国知名院校（或职业教育学院）开展中德职业教育国际化合作试点，遴选出10个与我省经济发展紧密关联的专业，实施职业教育课改示范项目；与德国IHK工商联合会开展联合鉴定培养，促进中德双方互学互鉴、技能人才互通互评的新型技能人才国际化培养合作模式，扎实推进河南全民技能振兴工程。 二、申报要求 （一）项目申报主体为技师学院、高级技工学校，或职业教育研究机构。 （二）试点课改示范项目由各省辖市、省直管县（市）人力资源社会保障部门推荐，原则上各单位推荐的试点专业数量不超过3个。 （三）省人力资源社会保障厅将对申报示范项目进行评审，遴选认定符合要求的项目开展试点示范，实施期限为3年。 三、报送方式 请各单位于2017年6月30日前将有关材料纸质版（一式两份）和电子版，报送至省人力资源社会保障厅职业能力建设处。报送材料包括《2017年中德职业教育试点示范专业申报书》（见附件2）以及各主管单位的推荐意见函。 四、联系方式 省人力资源社会保障厅职业能力建设处 联 系 人：李  哲  武化雨 联系电话：0371-69690370 邮    箱：hnjnzx@126.com 地    址:郑州市郑东新区正光路11号D509房间
         附件2 ：2017年中德职业教育试点示范专业申报书.docx                                                                                              附件1 2017年中德职业教育试点示范实施方案 为深入贯彻国家《中德合作行动纲要》，落实《河南省全民技能振兴工程领导小组关于深入推进2017年河南全民技能振兴工程行动方案》（豫技领﹝2017﹞3号）文件精神，切实做好2017年中德职业教育试点示范工作，制定本方案。 一、总体思路 贯彻习近平总书记、李克强总理有关中德合作的重要讲话精神，深入学习德国职业教育先进经验，全面对接技能人才国际化培养，切实提升我省技工院校办学质量和内涵建设，坚持“平等互信、合作共赢、扎实开展、务实创新”的原则，围绕探索国际化、专业化、标准化、高端化技能人才培养新途径，开展工业机械、机电一体化（工业机器人方向）、汽车机电一体化、制冷技术机电一体化、机械产品设计、精密仪器电气、自动化电气、护理与老年护理、仓储物流、道路建筑等专业合作。全面引进德国工商业联合会(IHK)职业资格证书、德国手工业联合会（HWK）职业资格证书和德国国家职业资格标准，采取双方互学互鉴与教学教研的模式，务实推进中德职业教育合作。 二、申报专业描述 （一）工业机械 工业机械师是德国《联邦职业教育法》中的法定职业之一，主要针对于规模使用的工业设备。职业范围从工业设备部件到系统整体的安装、修理、拆卸和维护，培训学习周期为三年半。 主要课程包括：工作流程的计划和组织及工作结果评价；区分整理、操作工具和辅助用具；生产零件和组件；养护工业设备；控制技术；固定和运输；市场导向生产安装、拆卸零件组件和系统；工业系统维护；组件扩展和检测控制系统中的电气组件；确定工业系统的运行能力；经营流程和质量管理等，以及工作相关的劳保、工作安全、环境保护、本行业企业高效管理组织模式，还包括基本技术沟通能力等教学内容。 本职业在培训中根据工业届设备关联技术需求侧重点选择培训的重点方向，具有很强的实践灵活性，以满足工业界的各类型需求。 （二）机电一体化专业（工业机器人方向） 机电一体化是德国联邦职业教育法，经由德国国家认可的培训职业。培训学习周期为三年半。该职业按照机电一体化框架教学计划, 德国工商业联合会(IHK)和德国手工业联合会（HWK）机电一体化师培训规则组织教学，以行动导向为教学原则，学习领域与培训模块有机结合，培养能够从事自动化生产流水线操作、机械设备及电子电气设备安装与维护，工业机器人设计加工制造以及安装和调试的具有专业能力、个人能力、社会能力和方法能力的复合型高级技能人才。  主要课程包括：有机电一体化系统里的功能关联分析；机械子系统加工制造；在安全技术前提下安装电子操作工具；在电动气动和液动组件里研究能量流和信息流；借助数据处理系统进行通讯；工作流程的计划和组织；机电一体化子系统的实现；机电一体化系统的设计和制造；研究复杂的机电一体化系统中的信息流；计划装配与拆卸；调试、寻错和维修；预防性维护；向客户交付机电一体化系统。现代工业机器人的设计、制造、调试和安装等。 （三）汽车机电一体化 汽车机电一体化是根据德国职业教育法，经由德国国家认可的培训职业。该职业培训时间为期三年半。该职业按照汽车机电一体化师框架教学计划, 德国工商业联合会(IHK)和德国手工业联合会（HWK）汽车机电一体化师培训规则组织教学，主要培养能够从事对常用汽车机械部分、电子控制部分的装配、维修和调试，能够应用先进的汽车技术知识和维修理念，进行汽车及其零部件的维修，具有专业能力、个人能力、社会能力和方法能力的复合型高级技能人才。 主要课程包括：车辆和各系统的维护和维修；车辆组件或系统的拆装与维修；电气与电子系统的检测与维修；控制系统的检测与维修；发动机机械检查与维修；发动机管理系统的诊断与维修；对排气系统的服务和维护维修；动力传动系统的维修；底盘和制动系统的维修；附加系统的改装与调试；联网系统的检查与维修；诊断和维修车身系统；舒适系统和安全系统；依法验车服务和维修等。        （四）制冷技术机电一体化 制冷技术机电一体化师是根据德国职业教育法，经由德国国家认可的培训职业。该职业培训时间为期三年半。该职业按照制冷技术机电一体化师框架教学计划, 德国工商业联合会(IHK)和德国手工业联合会（HWK）制冷技术机电一体化师培训规则组织教学，以行动导向为教学原则，学习领域与培训模块有机结合，培养能够从事制冷、空调设备和系统的规划、安装、调试、维护检修的，适应现代制冷与空调技术发展趋势的具有专业能力、个人能力、社会能力和方法能力的复合型高级技能人才。 （五）机械产品设计 机械产品设计师是根据德国职业教育法，经由德国国家认可的培训职业。该职业培训时间为期三年半。主要培养具有一定工业产品设计能力，懂得工业产品加工工艺，能够熟练运用三维设计软件从事比较复杂工业产品(机械及设备技术方向)设计绘图工作的，具有专业能力、个人能力、社会能力和方法能力的复合型高级技能人才。 主要课程包括：机械装置的分析和掌握；根据要求用电脑绘制零件和部件，在绘制零件时注意所选的加工方法和材料的影响，完成以客户为导向的工作任务，根据组件并注意成型工艺设计金属材料零件，根据组件并注意成型和造型工艺设计合成材料零件；根据组件并注意分离的加工工艺设计出工件；根据组件并注意造型工艺设计金属材料零件，在注意到结合工艺和装配工艺的情况下建立和修改组件的3D图纸数据，建立和修改自动化生产技术系统的数据和文档，运用机械元件如购买件建立和修改零件组的3D数据，根据技术设计要求绘制和修改零件和零件组的3D数据，进行以客户为导向的产品开发等。 （六）精密仪器电气 精密仪器电气技师是德国《联邦职业教育法》中的法定职业之一，主要针对于精密仪器与复杂系统。职业范围应用于信息与通信技术，医疗仪器技术和测量检测技术。本职业培训时间为三年半。该职业是结合精密仪器及系统技术需求，重点选择信息通信或者医疗器械类为培养方向，从而满足工业界的各类型需求。 主要课程包括：工作流程的计划和组织及工作结果评价；设备安装与接线；测量和分析电气功能和电气系统；评价电气设备安全性；安装和调试信息系统；客户咨询和服务；工作任务分析和解决方案生成；元件与仪器制造；仪器与系统的制造与调试；制造设备与检测设备的布置检查与维护；技术服务于产品支持；经营流程和质量管理等。     （七）自动化电气  自动化电气技师是德国《联邦职业教育法》中的法定职业之一，主要针对于高度复杂的自动化工业设备。职业范围从系统部件到系统整体的安装、编程、测试和维护。本职业培训时间为三年半。本职业主要以工业生产自动化技术需求为重点方向，培养以满足工业界的各类型需求高技能人才。 主要课程包括：工作流程的计划和组织及工作结果评价，电气设备安转与接线，电气功能和电气系统测量分析，评价电气设备安全性，安装和调试信息系统，客户咨询和服务，工作任务分析和解决方案生成，安装和调试自动化设备及设备编程，检测和验收自动化系统，维护和升级自动化系统，经营流程和质量管理。此外工作相关的劳保、工作安全、环境保护，本行业企业高效管理组织模式及基本工作沟通能力等内容也是教学的重要组成部分。     （八）护理与老年护理 护理与养老护理是根据相关德国护理法和老年护理培训和考试规则，经由德国国家认可的培训职业。该职业培训时间为期三年。主要培养学员独立自主完成护理（老年护理）工作的知识、技能和技巧。通过学习获得基于护理任务和护理对象性格的与社会教育学和护理学相关的能力，使之能够全面应对护理对象社会、心理和生理问题的方法，在住院部、门诊部和敬老院，进行全方位的护理和照顾，并对护理对象给予支持和援助。 主要课程包括：护理基础；协助医学诊断和治疗；护理流程设计及方法，以及世界前沿的护理知识、心理咨询知识和法律知识等，培养学员对职业发展认知、处理危机与棘手问题的综合能力。 （九）仓储物流 仓储物流师是根据德国职业教育法，经由德国国家认可的培训职业。该职业培训时间为期三年。该职业按照仓储物流师框架教学计划, 德国工商业联合会(IHK)和德国手工业联合会（HWK）仓储物流师培训规则组织教学，以行动导向为教学原则，学习领域与培训模块有机结合，培养具有专业能力、个人能力、社会能力和方法能力的国际化现代物流复合型高级技能人才。 主要课程包括：接收和校验货物，仓储货物，加工处理货物，在企业内运输、分拣、包装货物，规划送货行程，装载发送、优化物流流程，采购货物，计算和评估参数等。 （十）道路建筑 道路建筑师是德国《联邦职业教育法》中的法定职业之一，属于建筑工程和道路施工管理方向。本职业的培训时间为三年。该职业不仅仅着眼于道路施工，而且对道路维护，大型场地建设，路桥安装等方面都有相应的适用范围。 主要课程包括：基本工作计划和工作流程，道路安全和施工标志信号设置，建筑材料加工处理，道路排水，不同材质路面施工技能，道路维护和修补，施工测量，施工质量管控和施工工具操作。此外施工相关的劳保、施工安全、施工环境保护及建筑企业高效管理组织模式等内容也是教学的重要组成部分。 三、鉴定评价 德国职业资格证书按照行业分为工商业联合会(IHK)职业资格证书、德国手工业联合会（HWK）职业资格证书和德国国家职业资格证书三类。各类职业资格证书考评机构均为独立第三方评价机构。全面引进德国职业资格考核标准，是检验培养成果和贯通境内外就业的重要举措。但是当前德国对外国人在德就业有明确要求，除取得相应职业资格证书外，还必须通过相关职业语言等级考试。我省承担与德国开展职业教育合作的院校，应当为学员开设（或联办）德语课程，为有境外就业意愿的学员创造必要条件。境外职业资格考试以及语言培训的相关费用，应由学员个人承担。 四、组织保障 （一）加强组织领导 充分调动中德双方院校、行业机构积极性，严密组织试点项目的申报评审和组织实施，加强双方协调沟通，建立完试点示范工作机制，强化与相关院校、行业协会的纵向联动，协同做好中德职业教育试点工作，积极开展试点项目宣传，为在我省全面实施技能人才国际化培养奠定基础。 （二）加大支持力度 鼓励中德企业采取校企合作、新型学徒制、“双元制”等多种形式参与项目合作。省全民技能振兴工程领导小组将根据情况，对项目实施效果好，社会评价高的中方院校进行资金奖补，引导推动项目落地。 （三）加强推广宣传 组织试点院校开展系列经验交流活动和现场会，通过编写课件、微课制作、媒体宣传等加强对试点项目成功经验总结提炼，适时推广全省。