张焜委员：
您提出的关于“在郑州市中小学开设劳动教育课，促进学生德智体美劳全面教育”的提案收悉。感谢您对郑州市中小学生劳动教育的关注，根据您的提案，现答复如下：
一直以来，郑州市教育局都非常重视劳动教育，广泛开展劳动教育实践探索，取得了一些成绩。
一、加强队伍建设,提升育人能力
为打造一支业务素质硬，创新能力强的劳动教育教师团队，郑州市教育局主要采取专题培训、专家引领、主题教研等多种方式，全面提升劳动教育教师专业能力，提高劳动教育教育工作专业品质。一是举办专题培训，走进专家课堂。我市认真贯彻落实国家、省关于劳动教育的意见精神，举办劳动教育骨干教师培训班，并采用集中授课与校本研修、课堂观摩与教学实践相结合的方式，提升教师教育教学水平。二是成立中原劳动教育论坛，开展主题教研，共享团队智慧。市教育局教学研究室定期对区县（市）和直属中小学劳动教育教师开展业务指导和研修交流。采取主题性专业引领、教研专题分享、课程研讨、专家引领、优质课观摩等形式，多途径开展常态化、专业化的教研活动，每年定期评选劳动教育优质课、特色课，夯实和促进教师基本功。
二、构建课程体系，实施育人目标
郑州市以素养发展为导向，遵循“点-线-面-体”的课程建构原则及思路，形成了“‘行知行’（行动-知识-再行动）劳动教育课程素养发展体系的‘塔山双向循环模型’”，提供了一套新时代劳动教育课程开发与实施的方案。
“行知行”劳动教育，以课程化、项目化、体系化、大主题、大单元设计等实施方式，以劳动教育立德树人、发展劳动素养为“魂”，以课程为基础，落实项目化学习使劳动教育扎下“根”；从本地资源出发，形成多姿多彩的校本特色，守住劳动教育的“本”，形成了一套从目标、内容、项目、评价到实施管理体系的劳动素养发展的“体”，让学生收获了“真体验”、生成劳动的“真感受”、实现劳动素养的“真发展”，既有12年一体化的统一，又促使每所学校都有特色，形成自己的评价机制，体现出开放性和灵活性。
三、探索实施策略，提高教育质量
(一)组建“十全十美”行知行劳动教育课程教研联盟。即以劳树德品格美、以劳增智思维美、以劳健体体质美、以劳修身习惯美、以劳养性勤劳美、以劳传承匠心美、以劳创新创造美、以劳助人奉献美、以劳体验敬业美，实现跨区域、跨学科、跨学段的特色劳动教育课程主题教研活动，示范引领，以点带面，促进新时代五育并举劳动教育课程的建设和实施，落实立德树人根本任务。
（二）开发了五育融合的十大类劳动教育课程。即德育活动、学科渗透、安全竞技、艺术设计、生活劳动、种植养殖、传统工艺、创客项目、志愿服务、职业体验十类课程群。
（三）着力抓好五项工作。即“一生一成果”（学生劳动实践研究性学习成果）、“一师一好课”（教师劳动教育优质课）、“一校一品牌”（学校劳动教育校本特色品质课程）、“一区一论坛”（区域劳动教育区本特色教研论坛）、“一盟一工坊”（各类劳动教育课程联盟名师工作坊）。
（四）办好劳动教育成果展示。如：劳动教育优质课典型案例征集展示、郑州市五一劳动嘉年华活动、劳动教育主题班会活动、聚焦劳动主题活动日及劳动技能大赛等。
四、拓宽劳动渠道，共育时代新人
（一）加强学校、家庭、社会三者的相结合。劳动教育不是一项简单的教学任务，劳动教育需要学校、家庭、社会的共同重视和努力，需要全社会形成普遍重视劳动教育的氛围，实现劳动认知与劳动价值的回归，让孩子在劳动中体验生活，收获技能，学会与人交往，锻炼各种能力，增强社会责任感。增强家校共育合力，培育孩子的劳动观念，社会要营造尊重劳动者的氛围，形成崇尚劳动、热爱劳动、劳动光荣的共同的价值观。
（二）探索单独设课与渗透教学相结合。新课程改革以来，在设立综合实践活动课程的学校，仅靠劳动与技术教育课程的课堂教学是远远不够的，应结合各科教学，挖掘蕴含在各科中的劳动教育内容，在各学科教学中渗透劳动教育，形成教育合力，使劳动教育经常化、日常化。
（三）要将劳动教育纳入督导考核体系，加强督导督查。杜绝劳动课只反映在课表上，杜绝口头上重视，行动上忽视的现象，要因地制宜克服场地紧张，工具不齐的难题。通过学校自身建设、拓展社会资源共建等方式，建立劳动基地、劳技教育中心、素质教育基地、实践教育基地等，使劳动教育逐渐走上常态化发展的轨道。
根据您的建议，今后我们要进一步加快推动中小学生劳动教育，真正做到劳动育人。
2021年9月15日
