| 索 引 号：594883823/2019-00137 | 主题分类：综合政务/工作信息/工作动态 | |
| 发布机构：经济技术开发区教育文化体育局 | 关 键 词：综合,工作,工作信息 | |
| 文 号 | 成文日期：2019-05-14 | 发布日期：2019-05-16 |
| 体 裁 | 生效日期 | 废止日期 |
5月13日上午，郑州经开区实验小学举行了 “科林英语分级阅读专项课题”的研讨活动。此次活动邀请了河南省基础教育教学研究室英语教研员姚连荣老师、郑州市教研室小学英语教研员陶继红老师、经开区教文体局教育教学研究室英语教研员李艳霞老师前来指导，学校课题组成员和英语骨干教师一同参与此次研讨。
研讨中，首先由实验小学英语教师叶艳杰带来绘本展示课----《Crazy Cat》。叶老师以小猫的情感为主线，声情并茂的讲述故事文本，一遍遍的引导学生读句子，理解故事内容，用问题为线索，采取导向问题、读图填空等多种形式，发展学生的思维品质。
课题研讨会上，大家各抒己见。外国语小学唐慧君老师提出：在日常教学中，发现问题是最困难的，在教学时，教师如何设置问题是需要我们平时注意的问题；实验小学靳俊秀老师认为：绘本教学要重视听读训练，精简问题，发展学生的思维品质，引导学生在语境中体验人物的心情。
姚连荣老师借助叶老师的展示课，针对大家的困惑提出了建议。姚老师说：“小学阶段对学生思维品质的培养就是激发学生的问题意识。在绘本教学中，教师要结合文本，根据学生的学情来设置课堂，对于问题的提出要有递进，图片和文字相辅相成，不要割裂。”她提出，培养学生的思维品质，归根结底是要“读”——读图，读内容。并要求英语教师在教学中首先提高自身语言能力，提升自身素质，能够借助肢体语言，用英语自如地组织教学。
陶继红指出：选择绘本故事的目的在于让学生通过对故事的理解，谈出学生自己的感受。教师在绘本教学中要重视问题的有效性，教授学生读图的能力，提高学生的品质，拓展学生的思维。陶老师重点强调：“在课外绘本阅读教学中，教师要学会挖掘文本背后的意义，培养学生的逻辑思维能力！”
最后，经开区教育教学研究室英语教研员李艳霞老师要求大家，一定要吃透两位专家的指导精神，并将它落实到自己的课堂教学中，进一步提高教育教学质量，打造有品质的英语课堂教学。
