| 索 引 号：594883823/2019-00258 | 主题分类：综合政务/工作信息/工作动态 | |
| 发布机构：经济技术开发区教育文化体育局 | 关 键 词：综合,工作,工作信息 | |
| 文 号 | 成文日期：2019-08-01 | 发布日期：2019-08-01 |
| 体 裁 | 生效日期 | 废止日期 |
今天的培训让我们进一步体会到美术学科不仅要教好课，还要挖掘教材紧扣课标，精心编制教学设计不是简单复制，在仔细研读课标基础上大胆整合教材，突出学科特点及课型特点，研究课标要求和知识能力要求，重点突出，难易适中，分层设计，切实能引导学生自学、讨论、探究。个人的成长离不开反思，及时总结，长期坚持才是个人成长的必有之路。——教研室 赵芳
郑英老师给我留下最深刻的印象是“美”字，美的容颜、美的课堂、美的教育、美的生活。班主任角色是郑老师做得最有滋味的角色，她享受着和孩子们相处的所有美好。一个个看似漫不经心却是精心设计的教育细节。如此热爱生活，热爱教育，热爱孩子的郑老师怎是一个美字能解读的，她是一个从内到外都闪着光芒，有强大磁场的老师。她用她的美好影响着身边的人和刚刚认识她的我们。——教研室 李艳霞
郑老师的整场讲座都深深地吸引着我，最令我记忆深刻的是美好的三重境界。一、始境，形胜。作为一个老师一定要注意自己的外在形象，首先让学生觉得从表象上喜欢这个老师，才有可能慢慢喜欢你所教的学科。二、又境，气胜。书籍是活着的声音，读有质感的书犹如与哲人对话滋养出精神上的气象万千。为师者，书香致远。三、至境，格胜。美好的第三重境界就是心灵美，善意和真诚对交往很必要性。——锦程小学 张会霞
我认为仪式感就是教育的信仰，当教育中信仰缺失，学生便会对学习浮躁而迷茫，教师就会对工作厌烦而懈怠。一所学校，只有尊重仪式感，并愿意花费心思与精力去创造仪式感、经营仪式感，这样，教师们会获得更多的幸福感，工作更快乐，生活更优雅；学生们也会获得安全感、秩序感、归属感、神圣感，并且学会秩序、规则、纪律与谦让。——九龙中心学校 梁东兴
我的感想主要有三点：一是有布置，有落实。对待学生的作业或者布置过的预习任务等都要做到如此。二是凡事心态要积极主动。哪怕是遇到的挫折或者困难，也要用积极乐观的态度去看待它，正如郑英老师所言，有些人把弯路走直，惊喜于发现了捷径，有些人把直路走弯，是多看了几眼风景。所以用积极的需要对待学生出现的问题，方能师生相互倾慕彼此成全。三是在和学生相处时无论出现任何问题，如果没有好的文采，最起码要用善意和真诚对待学生，学生起码不会排斥你。 ——85中 李秋霞
晚上座谈会我体会到虽然我们同坐在一个教室，聆听相同导师的课程，每个人都有不同的体会！就像郑老师说的教学就是老师带着学生发现美、创造美，成长为一个富有的、独立的、更好版本的自己。这次杭州行我们作为学生和专家一起发现美，创造美，塑造更好版本的自己！ ——后王小学王丹丹
教学过程就是与孩子一起发现美、欣赏美的过程，最后各自成为一个立体的、丰富的、完整的人，成为最好版本的自己。在教学中，应该多注意引导学生去发现，去创造，不能给学生模板，让学生照着模板去做，会禁锢学生的思想。——祥云寺小学 赵凯源
教育的工作不仅要有趣，还要有品。有品，从塑造美的形象开始。郑老师以学生的发型问题引入，引导孩子树立美的外在形象。学生在乎自己的形象，但是他不懂如何打扮自己。老师的引导至关重要。郑老师班级内的班规没有惩罚，没有直白的告知，而是一些简单的句子，引导学生做一个博雅的人，引导他们向美。这样的正面教育，作为学生能不幸福吗？——外国语小学 李栋
郑英老师博览群书，厚积薄发，腹有诗书气自华。她自身具有人格魅力，她专注于她的工作，她处理事情之前经过深度思考，想出最佳解决方案，充分体现了她的智慧。她活得通透，知道自己想要什么，她活得淡然，没有过多的要求，她活得有趣，能够发现生活的美，她活得精致，把生活过的高雅。——实验小学 田翠翠
两位专家的共性：道在心中，术在手中；精心做事，宽容做人。由此悟出以下三点：1.纯粹：要想把事做顺，先把人品理顺；予取先舍：要想要什么，就先什么都不要，＂你若盛开，蝴蝶自来＂。2.智慧：遇到问题多想办法不发牢骚，智慧可以通过经验、阅读、学习他人来获得，并善于适时地把自己和学生的故事记录下来。3.轻负高质：学生的轻负高质是以老师的高负高质为前提的，校长、班主任、老师没有前期的厚积，难得有他们今天的薄发。——85中 张迎春
