| 索 引 号：594883823/2019-00253 | 主题分类：综合政务/工作信息/工作动态 | |
| 发布机构：经济技术开发区教育文化体育局 | 关 键 词：综合,工作,工作信息 | |
| 文 号 | 成文日期：2019-08-01 | 发布日期：2019-08-01 |
| 体 裁 | 生效日期 | 废止日期 |
【把学生的发展放在课堂正中央】三十年的教育生活，我一直坚守课堂是教育教学的主阵地，老师要把学生的发展放在课堂的正中央。这一段一直在研读《关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》这个纲领性文件，它像指南针一样更加明确了我们的教育要着眼“人的发展”和“全面发展的人”，强调了课堂主阵地的作用。今天上午南京市教研室主任严必友老师的《提升课堂质量的八大优化》，同样是着眼学生发展。所以，我们的课堂，无论是课程内容、课堂策略，还是课堂评价，老师的设计都要“目中有人”。课堂不仅要让学生知识增值、能力增值，还要情感增值、智慧增值、文化增值。
——教研室 黄素玲
【惟愿恒学之，惟愿恒爱之】如果说教师的专业成长也有“事功之学”和“心性之学”的话，那么，教师理解课程、大纲的能力，分析处理教材的能力、教学的组织驾驭能力和有效解决教学中实际问题的能力等无疑是事功之学，而教师的教育信仰和职业理想，正确的教学观、学生观、质量观和自我反思的能力则是心性之学。显而易见，只有具备了心性之学，事功之学才有正确的方向，才有价值和意义，才能真正地为教学服务，为学生的发展服务。只有真正的有职业自信和专业自信，才能在教育这方沃土上走得更稳健，更幸福！在教师的专业发展过程中，只有“事功之学”和“心性之学”双管并举，才能实现真正的成长，成就别人的同时也提升了自己。
——教研室 周雅莉
【学而思，思后行】教研是教学的基础，教学是教研的目的。余校长的演讲给我了两个启发：作为一线老师兼备课组长，对学生和组内老师们都要高情商，有温度，有余度。我自己先立足课堂，立足一线，带头潜心做真研究，真心得、创造精品。听了余校长带领的完善的行动研究，听到他讲的从“一研二抓三优化”到“三全五优化”。启发我在带领组内老师教研时，也要有计划性、梯度性、创新性，并要做到坚持与落实。心动不如行动，在以后我的教育教学中，我需要细细消化吸纳专家们讲到的教育理论和教学经验。
——实验小学 叶艳杰
【目标定位决定教学教研的成效】今天聆听过两位专家的报告我由衷感慨：其一、作为教师未做到每节课的目标设定反复推敲，优化多样；其二、作为教研组长竟忽略了不同学段教学目标定位的循序渐进；其三、作为合作体负责人缺乏开展区域内学科建设行动。由此，我给自己下达了任务：备课必做到目标明晰，必定学期总目标、单元大目标、每课小目标；教研目标要明晰，年级要有侧重点，必定月主题，周目标；合作体要体现合作主题，分工合作一体化，工作目标明晰，重在培养学生核心素养，提升学生学习力！
——经开二中 程莉
【学思同行硕果丰】在教授专家的讲座过程中让我突然有了豁然开朗的感觉，一下子明白了，关于我所任教学科该如何才能培养出真学生，做真学习。方法策略让人一学就懂，拿来就能用。我要让自己的学生也能做到听完就会，而且会思考，会学习。我就必需做一个有创新设计的老师。作为学科负责人，我要扎扎实实做教研，踏踏实实做学问，兢兢业业搞工作，不遗余力带团队，为经开品质教学贡献自己的才智，这将是我未来工作中必须要突破的课题，相信有名师的引领，领导的支持这条路会打开新的局面。
——实验中学张利军
【最好的课堂在路上】 不管是一线教师，还是教育管理者，主阵地永远是课堂，而只有不断的学习、思考、实践，才能不断提升课堂品质。通过老师的教育智慧，创建、激发富有生命的，有效的课堂，形成对生命的理解，关怀与尊重，开放，自由，和谐，智慧，让学生放开、放松地得到发展。一位优秀的，受学生欢迎的教师，必然有渊博的知识，较强的沟通能力和语言表达能力，严谨、流畅的课堂结构。让我们行动起来，用智慧，用真诚，御风而行，叩响品质课堂的大门。最好的课堂靠教师自己的思考，行动。
——八十五中学田令
【追求让学生增值的课堂教学】真正好的课堂，不是来源于教师视角，而是来源于学生视角。一切从学生的需求出发，以学定教，顺学而教，以教促学，课堂就会有声有色，就会有出人意料的精彩。我们要在教学反思中不断优化我们的教学过程，追求让学生增值的课堂教学，让学生在课堂上充满勃勃生机，用优化的教学内容、教学方式、教学设计，引领学生走向学习的深度，让学习真实发生，他们一定会迎得最美的生长。
——八十五中学张秋艳
【知识可能被遗忘但思维不会】要有“试错”教育。当遇到难题时老师不要急着给出最优解，而是把探索的过程留给学生。课堂上出现“错误”答案时，老师的“容错”会打开思维的闸门。学生经历错误，找到方法，优化算法，这样完整的解决问题的流程会让他们获得解决问题的能力。在生活中也会遇事不慌，有条不紊的处理。教知识不是让学生会做题取得好分数，我们教的是知识间的逻辑，是解决问题的能力，更是面对生活的态度。
——锦凤小学屈静媛
教师的专业成长是由一天天、一点点的进步累积而成的。只要每天进步一点点，就能积跬步而致千里。所以，我们要保持内心的安宁，不急躁、不盲目、不功利，关注日常教学的每一个细节，研究教学中的一些小问题，对这些小问题开展真研究，在研究中提高认识，更新观念，开阔视野。将所学、所得内化于心外化于教育教学教研的实践中！
——朝凤路小学丁晶晶
