| 索 引 号：594883823/2019-00250 | 主题分类：综合政务/工作信息/工作动态 | |
| 发布机构：经济技术开发区教育文化体育局 | 关 键 词：综合,工作,工作信息 | |
| 文 号 | 成文日期：2019-08-01 | 发布日期：2019-08-01 |
| 体 裁 | 生效日期 | 废止日期 |
7月20日—25日，郑州经开区教科室专兼职科研员在贵阳参加了“全国中小学教科研能力专业素养修炼高级研修班”学习。
在全面提高义务教育质量的大背景下，如何提升科研员的专业素养？全国微课题专家、四川成都市锦江区教师进修学校副校长贺慧的《教师教学问题研究的策略与方法》给大家带来启发最大。她以做烙饼为例，讲述了教育科学研究并不神秘；她从汉娜•阿伦特“平庸的恶”讲起，详细论述了教科研对教师申辩审辩式思维能力培养的重要作用；作为教师，要具备审辨式思维能力，必须在教学中开展教育科学研究，要善于从司空并不见惯的日常小事中提炼问题，做出假设，验证假设，反思得失，寻求替代方案，撰写研究报告。
北京教科院课程教材发展研究中心王凯副主任用《三级课程建设：北京模式》呈现了北京市的多个课程建设成功案例，诠释了教科研在三级课程建设中的发挥的重要作用。来自浙江省教育厅质量检测中心的方张松主任讲了学业质量监控测试、学业水平考试和中高考的区别，考试命题的程序管理、质量管理及原则，还以自己亲自参与的PISA测试为例，阐明了如何命制表现性评价试题，如何读取试卷信息来指导课程与教学的改进。这些内容从命题和考试评价维度给科研员提供了指导和借鉴。
浙江省副总督学缪水娟阐述了国内外宏观背景视野下教研工作的转型与创新，提示科研员应该具有时政敏锐性；上海师范大学的王洁教授分享了校本教研活动的策划与实施要点，提出了科研员在校本教研中的应然作为；华东师范大学的朱伟强教授讲述了基于核心素养的教学设计的操作要领，旨在提升科研员的业务能力。
结合当前推进的微型研究，专兼职科研员们利用休息时间，在宾馆和高铁上进行学习研讨。研讨的主题是：对自己触动最大的观点是什么？哪些可以为微型研究开展起到借鉴作用？今后自己科研工作的想法是什么？大家都积极参与，基于自身经验谈了看法。胡琴老师提议可以借鉴贺慧老师所展示的微研究小视频，丰富我们的微研究成果展示方式。张璐老师结合自己的微研究——《教师的理答能力》，谈了如何借鉴贺慧副校长“6W”问题法更好的“聚焦问题”。研究员谭洪岐老师谈了如何借鉴几位专家的做法，让“付诸实践”更具有“假设-验证”的意味。常立钢副主任认为，教科室既要开展这种共性问题的统一诊断和改进，同时更多的是需要教师的自我觉醒，任何一位优秀教师的成长都要有来自内部的自我成长需要。
每一天晚上的研讨都有争论的焦点，比如对教师反思能力的争论，对专家引领的分歧，对教育科学研究与时间有限矛盾的争论等等，大家各抒己见，既有对专家的报告中精华的汲取，也有审辨式眼光的批判，同时大家也结合这一次的培训学习对下一阶段教科室工作开展进行了设想。
常立钢副主任和谭洪岐研究员对兼职科研员们争坐头排、积极与讲课专家互动、晚上积极参与研讨的学习精神表示赞赏，同时也期待大家把这样的精神带到工作中去，践行学习成果，做到知行合一，成为经开区微型研究的积极实践者，辐射影响更多教师加入教育科研的队伍中来，用科学研究的思路来提高教育质量。
